19 октября в ДОУ прошёл семинар-практикум для педагогов по теме:
«Пути эффективного формирования связной речи дошкольников»
На котором присутствовали 14 педагогов.
Цель семинара:
• Активизировать деятельность педагогов;
• Совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности.
Прекрасна речь, когда она, как ручеек,
Бежит среди камней чиста, нетороплива.
И ты готов внимать ее поток и восклицать:
«О, как же ты красива!»
Е. Щукина
Такими словами начала семинар старший воспитатель Немыкина О.М. Она напомнила педагогам о том, что формирование речи подрастающего поколения - это огромная ответственность педагогов, занимающихся развитием речи детей. Речевое развитие ребенка начинается с первых дней его жизни. В этом развитии речь взрослого является главным катализатором детской любознательности.
Связная речь подразумевает умение ребенка выстраивать развернутые предложения, рассуждать логично и четко формулировать свои мысли. Развитие связной речи начинается с трех лет, а наиболее активная фаза её формирования протекает в пять-шесть лет. В это время чаще надо предлагать малышу пересказывать сказки, озвучивать свои мысли по поводу прочитанного материала или объяснять значение пословиц своими словами. Это поможет ребенку научиться мыслить, формулировать собственные мысли и выстраивать причинно-следственные связи.
К окончанию дошкольного возраста развитие речи ребенка должно достигнуть того уровня, который необходим для успешной учебы в школе. Это звуковая культура речи, овладение грамматическим и лексическим строем родного языка, а также уверенное осознание речи и её произвольности, которое дает малышу возможность выбирать адекватные языковые средства в процессе общения с окружающими его людьми.
На семинаре закрепили формы и методы работы с детьми по развитию связной речи детей.
Далее семинар проходил в форме деловой игры «Раз словечко, два словечка!»:
В ходе игры педагогам надо было ответить на вопросы, построить последовательность работы над связной речью, построить последовательность обучению связной речи; распределить и назвать этапы развития связной речи по данным критериям;назвать современные технологии речевого развития.
Также старшим воспитателем и педагогами доу была организованна выставка дидактических игр по развитию связной речи дошкольников. Педагоги представили коллегам свои игры. Познакомили их с содержанием и методикой проведения.
Проничева Е.Ф. и Строцкая Т.Л. представили не только игры, сделанные своими руками, но и игры сделанные руками родителей.
А Слесаренко О.Л. создала целый ЛЭП бук с играми по развитию связной речи для детей подготовительной группы.
Все педагоги были активны.
Было принято следующее решение:
- Продолжать работу по развитию речи детей.
- Создавать и обогащать развивающую среду по развитию речи детей.
- Повышать профессиональную компетентность через самообразование и посещение занятий коллег.
- Вовлечь родителей в реализацию обще садовского проекта «Речь – важнейшее средство общения». По завершении проекта всем группам подготовить отчёт в виде презентации.